一、專業名稱及代碼

數字媒體技術應用（090200）

二、入學要求

初中畢業或有同等學歷

三、基本學制

3年。采用“2.5＋0.5”教學模式，即學生在十堰市科技學校學習兩年半后，最后一學期安排頂崗實習和就業。

四、培養目標

本專業堅持立德樹人，面向數字媒體技術應用領域，培養從事計算機圖形圖像處理、平面設計創意與制作、計算機二維、三維動畫設計軟件應用、網頁設計與制作、數字影音制作、影視特效、數字音像設備使用與維護等工作，德智體美全面發展的高素質勞動者和技能型人才。

五、職業范圍

說明：可根據學生實際情況和專業（技能）方向取得1或2個證書。

六、人才規格

本專業畢業生應具有以下職業素養、專業知識和技能：

（一）職業素養

1.具有良好的職業道德，能自覺遵守行業法規、規范和企業規章制度。

2.具有良好的人際交往、團隊協作能力和客觀服務意識、數字媒體行業法律法規和行業規則意識。

3.具有數字媒體制作與應用領域相關的信息安全、知識產權保護和質量規范意識。

4.具有獲取數字媒體技術應用領域前沿動態信息、學習新知識的能力。

5.具有一定的美學藝術素養。

6.具有熟練的信息技術應用能力。

（二）專業知識和技能

1.具有識別數字媒體應用技術所需的英文詞匯、語句，借助翻譯工具閱讀英文技術資料的能力。

2.具有計算機常用辦公及設計軟件的應用能力。

3.具有熟練使用計算機網絡獲取多媒體素材、正確選擇應用軟件采集和處理多媒體素材的能力。

4.具有與數字媒體技術應用相關的美術、音樂等方面的素養。

5.具有使用計算機從事圖形圖像處理、平面設計創意與制作等工作的能力。

6.具有使用計算機從事二維動畫設計與制作、三維動畫設計與制作等工作的能力。

7.具有網頁設計與制作能力。

8.具有數字影音編輯與合成能力。

9.具有常用數字媒體與音像設備的使用與維護能力。

10.具有數字媒體產品營銷能力。

專業（技能）方向—攝影攝像技術

1.掌握數字影像拍攝基本知識，能進行人像攝影、商業攝影、風光攝影，具有數碼照片藝術處理能力。

2.具有影視燈光效果設計與應用能力。

3.具有影視短片的拍攝與剪輯能力。

專業（技能）方向—平面設計制作

1.掌握利用各種數碼設備采集多媒體素材和從網上搜集多媒體素材的能力。

2.具有文字設計和加工圖形圖像素材的能力。

3.具有版面排版、調色和輸出圖像的能力。

4.具有網頁版面設計和分割圖像的能力。

專業（技能）方向—動畫設計制作

1.掌握繪制矢量圖和圖形加工設計的能力。

2.具有制作基本二維動畫的能力。

3.具有三維建模、貼圖和渲染的三維動畫制作的能力。

4.具有動畫后期處理和輸出的能力。

專業（技能）方向—數字影視后期處理

1.熟悉影視剪輯的流程及規范，具有視聽元素非敘事性的剪輯及制作影視素材的能力。

2.具有動畫創作、剪輯組合和特效制作等編輯及視頻影片輸出處理的能力。

3.熟悉影視創意與策劃的不同業務場景和工作流程，具 有影視制作的崗位從業能力。

 七、課程設置及要求

本專業課程設置分為公共基礎課和專業技能課。

公共基礎課包括德育課、體育與健康、公共藝術、以及其他自然科學和人文科學類基礎課。

專業技能課包括專業核心課和選修課，實習實訓是專業技能課教學的重要內容，含校內外實訓、頂崗實習等多種形式。

1.公共基礎課

2.專業技能課

3．頂崗實習

頂崗實習是本專業學生職業技能和職業崗位工作能力培養的重要實踐教學環節，要認真落實教育部、財政部關于《中等職業學校學生實習管理辦法》的有關要求，保證學生頂崗實習的崗位與其所學專面向的崗位群基本一致。

八、教學時間安排

（一）基本要求

每學年為52周，其中教學實際40周（含復習考試），周學時一般為28學時。其中公共基礎課學時990學時，專業技能課學時1558學時。

（二）教學進程安排

（三）教學時間分配表

九、教學實施

（一）教學要求

1．公共基礎課

公共基礎課教學要符合教育部有關教育教學的基本要求，按照培養學生基本科學文化素養、服務學生專業學習和終身發展的功能來定位，重在教學方法、教學組織形式的改革，教學手段、教學模式的創新，調動學生學習積極性，為學生綜合素質的提高、職業能力的形成和可持續發展奠定基礎。

2．專業技能課

根據專業培養目標，結合企業生產與生活實際，選擇合適的教學內容，大力對課程內容進行整合，在課程內容編排上，合理規劃，集綜合項目、任務實踐、理論知識于一體，強化技能訓練，在實踐中尋找理論和知識點，增強課程的靈活性、實用性與實踐性。

（二）教學管理

教學管理要更新觀念，改變傳統的教學管理方式。教學管理要有一點的規范性和靈活性，可實行工學交替等彈性學制。要合理調配專業教師、專業實訓室和實訓場地等教學資源，為課程的實施創造條件：要加強教學過程的質量監控，改革教學評價的標準和方法，促進教師教學能力的提升，保證教學質量。

十、畢業要求

積極完成本專業課程學習，按時參加各類考試和技能達標測試，成績合格頒發畢業證書。

十一、教學評價

由學校、學生、用人單位三方共同實施教學評價，評價內容包括學生專業綜合實踐能力、“雙證”的獲取率和畢業生及就業質量，專兼職教師教學質量，逐步形成校企合作、工學結合人才培養模式下多元化教學質量評價標準體系。

（一）課堂教學效果評價方式

采取靈活多樣的評價方式，主要包括筆試、作業、課堂提問、課堂出勤、上機操作考核以及參加各類專業技能競賽的成績等。

（二）實訓實習效果評價方式

1．實訓實習評價

采用實習報告與實踐操作水平相結合等形式，如實反映學生對各項實訓實習項目的技術水平。

2．頂崗實習評價

頂崗實習考核方面包括實習日志、實習報告、實習單位綜合評價鑒定等多層次、多方面的評價方式。

十二、實訓實習環境

本專業應配備校內實訓實習室和校外實訓基地

1、校內實訓實習室

說明：主要設施設備的數量按照標準版40人/班配置。

2．校外實訓基地

根據數字媒體技術應用專業人才培養需要和產業技術發展特點，應在企業建立兩類校外實訓基地：一類是以數字媒體技術應用知識和參觀為主的實訓基地，能夠反映目前數字媒體技術應用專業技能方向新技術，并能同時接納多學生學習，為新生入學教育和認識專業課程教學提供條件；另一類是以社會實踐及學生頂崗學習為主的實訓基地，如：廣告公司、藝術照相館、婚慶公司、影視傳媒公司等，能夠為學生提供真實專業技能方向綜合輪崗訓練的工作崗位，并能夠保證有效工作時間，該基地能根據培養目標要求和實踐教學內容，校企合作共同制定學習計劃和教學大綱，精心編排教學設計并組織、管理教學過程。

十三、專業師資

根據教育部頒布的《中等職業學校教師專業標準》和《中等職業學校設置標準》的有關規定，進行教師隊伍建設，合理配置教師資源。專業教師學歷職稱結構應合理，至少配備應配備具有相關專業中級以上專業技術職務的專任教師2人；建立“雙師型”專業教師團隊，其中“雙師型”教師應不低于30%；應有業務水平較高的專業帶頭人。

專業專任教師應具備良好的師德和終身學習能力，具有計算機應用專業或相應專業本科及以上學歷、中等職業學校教師資格證書和計算機應用專業相關參加企業實踐和技術服務，積極開展課程教學改革。

聘請計算機應用及相關行業企業的高技能人才擔任專業兼職教師，應具有高級（含）義以上職業資格或中級（含）以上專業技術職稱，能夠參與學校授課、講座等教學活動。

十四、其他